We respecteren de autonomie van kinderen
Voorbeelden uit de praktijk - kinderdagverblijf
- Kinderen kiezen wat en waarmee ze spelen. Het speelgoed staat in lage open kasten waardoor kinderen het zelf kunnen pakken. Ze gebruiken het materiaal zoals ze zelf willen. Duplo-blokjes kunnen bijvoorbeeld in een pannetje in de huishoek prima ‘eten’ zijn.
- Wat een kind zelf kan, mag het zelf doen. Wij geven kinderen de ruimte om zoveel mogelijk zelf te proberen, eigen oplossingen te vinden en op ontdekking te gaan. Dit is de manier waarop kinderen leren. Soms gaat het mis. Knoeien, vallen en opstaan –het hoort erbij. Als iets echt niet lukt, bieden we ondersteuning. Lukt het niet om bijvoorbeeld een puzzelstukje te leggen, dan stimuleren we het kind eerst om zelf een oplossing te zoeken. Waar nodig helpen we door vragen zoals: “Misschien kan je een ander stukje proberen?” of “Kan je het stukje draaien?”.
- Kinderen hoeven niet mee te doen met groepsactiviteiten als ze niet willen. Natuurlijk stimuleren we meedoen op een positieve manier. Maar als een kind echt geen zin heeft, mag het gerust iets anders doen.
- We stimuleren kinderen zoveel mogelijk om dingen zelf te doen. Denk hierbij aan zelf de kleren uittrekken voor het slapen gaan, het beklimmen van de commode, de eigen jas pakken en aantrekken, brood smeren (oudere peuters). We zijn geduldig en geven de kinderen hiervoor de tijd. Als het nodig is, krijgen ze natuurlijk hulp van ons of van een ander kind. Ook stimuleren we in overleg met ouders kinderen om zindelijk te worden als we zien dat het kind hier aan toe is.
Voor het laatst bijgewerkt per maart 2025.
Voorbeelden uit de praktijk - peutergroep
- Kinderen kiezen wat en waarmee ze spelen. Het speelgoed staat in lage open kasten waardoor kinderen het zelf kunnen pakken. Ze gebruiken het materiaal zoals ze zelf willen. Duplo-blokjes kunnen bijvoorbeeld in een pannetje in de huishoek prima ‘eten’ zijn.
- Wat een kind zelf kan, mag het zelf doen. Wij geven kinderen de ruimte om zoveel mogelijk zelf te proberen, eigen oplossingen te vinden en op ontdekking te gaan. Dit is de manier waarop kinderen leren. Soms gaat het mis. Knoeien, vallen en opstaan –het hoort erbij. Als iets echt niet lukt, bieden we ondersteuning. Lukt het niet om bijvoorbeeld een puzzelstukje te leggen, dan stimuleren we het kind eerst om zelf een oplossing te zoeken. Waar nodig helpen we door vragen zoals: “Misschien kan je een ander stukje proberen?” of “Kan je het stukje draaien?”.
- Kinderen mogen helpen bij activiteiten en taakjes wanneer zij dit willen, bijvoorbeeld met de bekers op tafel zetten voor het drinken of spullen pakken voor een activiteit.
Voor het laatst bijgewerkt per maart 2025.
Voorbeelden uit de praktijk - buitenschoolse opvang
- We hebben gesprekjes met kinderen over hun ideeën over de bso en belevenissen /activiteiten die ze op de bso willen doen. De ideeën van de kinderen voeren we zoveel mogelijk uit en/of nemen we op in de planning voor een ander moment. We geven ruimte aan eigen ideeën van kinderen, bijvoorbeeld een dans voorstelling. De kinderen mogen dit zelf regelen/organiseren. Als dit niet lukt, helpen we natuurlijk wel een handje.
- Als we nieuw spelmateriaal aanschaffen, vragen we naar de mening van de kinderen. Hun inbreng nemen we mee bij de aanschaf.
- Kinderen zijn verschillend en hebben verschillende behoeftes. We houden daar rekening mee door aan te sluiten bij hun interesses en behoeftes. Bijvoorbeeld met druk en rustig spel, inrichting van hoeken in de groep (bijvoorbeeld een chill-hoek), binnen- en buitenspel en de mogelijkheid om uit zicht te spelen.
- Kinderen zoeken uitdaging en zoeken hun grenzen op. Binnen de bso bieden we hiervoor de mogelijkheid. We schatten de risico’s in en begeleiden de kinderen bij de stappen die ze nemen. Bijvoorbeeld: bij boomklimmen vanuit ‘drie punten vasthouden/ kijk eens naar beneden’. Bij gebruik van gereedschap doen we het voor, leggen we het uit en kijken we hoe vaardig de kinderen zijn en bieden, waar nodig, extra ondersteuning.
- Kinderen vinden het fijn en vragen regelmatig om buiten de bso te spelen. Hiervoor maken we gebruik van de omgeving van de bso door belevenissen aan te bieden in bijvoorbeeld een park, de speeltuin, een wielerbaan, en/of op visite te gaan bij een andere bso.
Voor het laatst bijgewerkt per maart 2025.